@frankei zo klinkt het niet

wat problemen met klasgenoten,
had mijn PC 10 minuutjes alleen gelatne, hebben 2 klasgenoten met alle meiden op MSN geflirt, en tegen 1 wat andere dingen gezegd, die minder netjes waren

@Frank ai wat een k*t streek bah maar nu weet je wel wie je vrienden zijn;) helpt het als je tegen de meiden zei dat jij het niet was maar 2 klasgenoten?

ik weet t niet, we merken t vanzelf

Haj schattekes.

hey lekker ding

Hey MuseMatt, how are the grocery shops, or was it a Tesco??

heey volk *springt in de hangmat*

nee, 't was een primark voor sportkleding en een iceland

muse hoe warm is het bij jou?hier is het kooooouud

Tis hier ook goed fris. Ik ga ff eten maken.

Hallo

Ola

Hee Muse, hoe is het?

Prima, hoewel 't hier knap fris is in Engeland! We hebben weer eens geen graden meer, en straks zal't wel negatief gaan worden

En de WC is SLECHT geïsoleerd

Hoe is't met jou?

Awh arme jij

Hier is het ook niet echt warm hoor
Met mij is het wel goed, vandaag op iets ja gezegd waarbij ik nu denk oh help hoe overleef ik dat

vertel vertel...

Nou ik had dus vandaag een eindgesprek..
En ik moest nog een klinische les geven, maar heb dat door omstandigheden niet kunnen doen.

Dus toen zei die docent anders kom je voor mij even een les geven bij de les ouderenzorg.. dus nu moet ik een les vullen in m'n eentje .

Help

Hoeveel tijd moet je vullen?

1 tot 1,5 uur

En ik vind 10 minuten presenteren al doodeng

Is het een introducerende les?

De makkelijkste manier om tijd te vullen is om (groeps)opdrachten te geven die bijvoorbeeld voorkennis activeren.

Een beginvraag: waarin is ouderenzorg denk je anders dan reguliere zorg.

Ik zeg maar iets natuurlijk, maar door dit soort opdrachten en 'minipresentaties' te combineren kan je een les vullen. Die minipresentaties zijn dus eigenlijk de inhoud van de les, maar je laat ze eerst zelf nadenken.

Musematt, ik zat sowieso er aan te denken om ze een opdracht te geven door bijv in groepjes te bespreken wat er allemaal bij je opkomt als je bijvoorbeeld denkt aan een ziektebeeld, de verpleegproblemen etc

Ik zou dat uitsplitsen naar een paar kleine opdrachten, waarin je steeds wil dat de groep met de antwoorden komt die jij gaat geven in je presentatie. Alles wat ze nog niet hebben verzonnen vertel jij daar dan nog bij.

Probeer ze dus eerst met wat algemene dingen te laten komen, vertel dan iets, misschien uit ervaring of een casus, en leg dan een link naar een probleem waar ze in groepen een oplossing voor kunnen verzinnen. Zo creëer je een positieve wederzijdse afhankelijkheid, want een probleem is nooit maar op 1 manier op te lossen. Of je geeft elke groep een eigen casus en bespreekt die met de klas.

*enge stilte*

FrankB: dan ga je naar youtube typt hardcore in en de stilte s voorbij